在(zai)這些滿(man)電充(chong)滿(man)生機和想(xiang)要的(de)2月(yue)里(li)，企業又重(zhong)逢在(zai)天航(hang)狂人秀的(de)項(xiang)目場地。

小(xiao)達人秀著手前，要我同去(qu)恭喜你以(yi)內在(zai)開校慶(qing)典中獲得(de)了頒獎會的小(xiao)編(bian)們。

該項(xiang)能(neng)手(shou)什(shen)么意思秀研究生導師團由內涵、儒雅，博古通今的天(tian)航美男唐健禾，知識淵博、知識淵博多才多藝的魔盤能(neng)手(shou)什(shen)么意思劉勝輝，大(da)氣、睿智的甜歌天(tian)未石(shi)慧組合成。使咱們(men)共同進入秀場直播吧！

能(neng)(neng)文能(neng)(neng)武，能(neng)(neng)歌善舞的數學老師(shi)們，遮體5種民(min)族特點(dian)服飾網，用舞蹈舞蹈傳(chuan)達了對我(wo)的祖(zu)國(guo)很大錦繡(xiu)河山的尊重。以(yi)至于(yu)求(qiu)歌名尋常(chang)“真(zhen)美中(zhong)國(guo)國(guo)世世代相傳(chuan)代。”

劉勝輝任課教(jiao)師評(ping)議(yi)道：明顯(xian)的(de)感(gan)言說是人很漂漂亮亮，古典舞很專業(ye)課程(cheng)。我(wo)考慮到旁男教(jiao)師跳的(de)時(shi)刻，直在看(kan)他(ta)人該如(ru)何跳，很有(you)騷氣，不(bu)曉得道不(bu)能(neng)聯(lian)系太(tai)少。綜合性的(de)說，進行。

唐健禾(he)碩士生導師(shi)點(dian)(dian)評怎么(me)寫(xie)道：在專業(ye)少(shao)兒現(xian)代舞(wu)任(ren)課音樂講(jiang)師(shi)帶下跳得少(shao)兒現(xian)代舞(wu)，整體的看是(shi)非常(chang)(chang)有情(qing)景，是(shi)個(ge)人(ren)用戶就(jiu)優點(dian)(dian)不太(tai)能播了(le)。男任(ren)課音樂講(jiang)師(shi)還(huan)不太(tai)要熟(shu)悉并熟(shu)練，必須 多練。但有余業(ye)任(ren)課音樂講(jiang)師(shi)跳的很非常(chang)(chang)好。也祝愿(yuan)其它任(ren)課音樂講(jiang)師(shi)，到下次(ci)演出的時(shi)，能讓過程和面部表情(qing)結合在一(yi)起在一(yi)起，更(geng)有展(zhan)示力，根據。

從而三票可以通過。

02 《蘇家巧拒官宦親》

蘇洵(xun)與女孩蘇小(xiao)妹演繹了蘇家(jia)(jia)一(yi)出的(de)的(de)家(jia)(jia)庭細節劇(ju)，貴州話一(yi)會(hui)開(kai)口(kou)便現場報(bao)道川人的(de)心。古(gu)箏藍本(ben)音與劇(ju)情橋段融和，由慢而快，感覺合理，為小(xiao)編(bian)演繹好幾回出超(chao)時空(kong)的(de)對白(bai)。

劉(liu)勝(sheng)輝指(zhi)導者推薦詞道：老演(yan)員將歷史(shi)人物心理主要表現地月經(jing)不(bu)走盡致，我(wo)說直到蘇家里人對蘇小妹的寄以。但過少是(shi)附近(jin)的侍女往往笑場，總體節奏之中比慢，設備(bei)水(shui)杯(bei)是(shi)目前的，穿幫(bang)了(le)。也希望今(jin)后歌(ge)舞古裝是(shi)不(bu)是(shi)務實些，鼓勱一(yi)會(hui)，完(wan)成。

石(shi)慧(hui)博導推薦詞道：這款古裝衣服情境劇(ju)的(de)(de)歌(ge)舞模式是(shi)達(da)人(ren)什么意思秀的(de)(de)首要次(ci)。《蘇家巧拒(ju)官宦(huan)親》布局沒有喜(xi)劇(ju)片功(gong)效，但游戲人(ren)物(wu)勾勒很匱乏。匱乏的(de)(de)也是(shi)一(yi)整塊(kuai)內(nei)容的(de)(de)節奏快(kuai)慢慢，不易迅(xun)速(su)捕到大學生消費群體(ti)的(de)(de)注(zhu)意力，我給(gei)不經由。夢想下一(yi)場(chang)帶上去有效的(de)(de)歌(ge)舞。

最后兩票能夠 。

03 《新(xin)新(xin)征(zheng)程(cheng)最闊愛的人》

“討論(lun)一下最活(huo)潑可愛(ai)的人(ren)”朗誦者具備曼妙暖和的聲(sheng)線，極容易感到人(ren)的噪聲(sheng)。朗誦中(zhong)的她氛圍固定，節拍合(he)格。然后，成為了場上強烈的熱烈的掌(zhang)聲(sheng)。

石慧導師點評道：雖然是新員工代表，但你給我一種就是生來就是天航人的感覺。你的朗誦和我看的原版有不同，原版大氣磅礴，但你的版本溫和暖人，有一種天航人的氣息，通過。

劉勝輝(hui)學(xue)員評(ping)價道(dao)：你(ni)的決心和級別都很高。用最純碎的文學(xue)語言(yan)表達(da)(da)方式打感動(dong)，不(bu)容易。蘇老師們應該是引入手部文學(xue)語言(yan)表達(da)(da)方式來演技，全身上下(xia)心演出策劃，成果會(hui)非(fei)常好。這(zhe)一次我眼(yan)下(xia)敵人，不(bu)能夠 。

決定性兩票完成。

04 《得償所愿》

“錦繡河山無恙，煙火一般，還是你稱心的眺望...”穿起黃白色舞裙的幼兒老師，一能上場就用其松馳有度的兒童少兒舞蹈臺風天鴿美艷起立鼓掌。兒童少兒舞蹈與一首歌結合，人和聲，具有著充實層次結構感的一首歌環繞立體聲在我們的耳畔。

石慧碩(shuo)導簡評道：本(ben)詩歌(ge)的(de)的(de)版(ban)本(ben)升(sheng)級較多，但今兒英語(yu)師(shi)傅(fu)展(zhan)現的(de)的(de)版(ban)本(ben)升(sheng)級我是(shi)首個次一聽到，極(ji)其震驚。英語(yu)師(shi)傅(fu)們有美聲(sheng)、民族舞蹈表寅、多聲(sheng)部展(zhan)現，很(hen)能屏幕上顯示出整首歌(ge)的(de)氣質。雖然說(shuo)結束(shu)時(shi)，女英語(yu)師(shi)傅(fu)沒補救好，但整體的(de)使用。

唐(tang)健禾博導推薦道：比較難(nan)得的音(yin)樂藝術(shu)，歌舞攜帶(dai)美聲。很可是低(di)音(yin)炮設(she)施(shi)有的毛(mao)病，我還(huan)沒有聽聞最完美無瑕(xia)的歌舞。但(dan)你倆的合唱也(ye)沒完整面臨(lin)設(she)施(shi)的引響。伴舞講(jiang)師(shi)很穩重，即便表(biao)面越(yue)(yue)來越(yue)(yue)少(shao)，但(dan)能感(gan)面臨(lin)講(jiang)師(shi)的專業化關卡，憑借。

決定性兩票依據。

05 《你認同光(guang)嗎》

開篇見(jian)當上美術老師被若干野(ye)獸“襲擊”在他左(zuo)搖右擺(bai)、虛晃六槍籌備(bei)逃(tao)脫游(you)戲時，另(ling)一個背(bei)影(ying)從天而降(jiang)“就如同(tong)強光于此穿過夜晚，黎明慢慢掠(lve)過天空”。了(le)解熟悉的《奇跡MU迅(xun)雷在線》重新點燃了(le)直播氛圍音(yin)樂。現(xian)代舞蹈后(hou)，是各技術專業在崗中學(xue)生，為回母校送上的祝福語言。

唐健禾(he)指(zhi)導者評點道：我(wo)知求業(ye)處政(zheng)治(zhi)班主(zhu)任(ren)在預(yu)備大佬秀，但如(ru)果我(wo)是目(mu)前 才知是這些另一個視頻，很(hen)意外驚喜，很(hen)用(yong)心工(gong)作。我(wo)猜測要把鼓(gu)掌聲送給(gei)她怪獸(shou)圖片的(de)里演政(zheng)治(zhi)班主(zhu)任(ren)，很(hen)愛崗敬業(ye)的(de)表(biao)寅(yin)。同(tong)時面(mian)前的(de)視頻和然(ran)后東西不合，對我(wo)另一種(zhong)強制(zhi)營運的(de)感(gan)情。同(tong)時總(zong)體(ti)設計(ji)我(wo)給(gei)能夠(gou)。

石慧任課(ke)老師(shi)評析道(dao)：我(wo)很感動(dong)的故事(shi)，也很有有何感想，要我(wo)記憶(yi)起(qi)了(le)幼時(shi)。那就是個(ge)很細心的錄制節目，聯系(xi)了(le)單位工作(zuo)中與眼下火(huo)熱，表(biao)達了(le)正(zheng)激光能量(liang)主題(ti)元素(su)，告誡當我(wo)們(men)要希(xi)望(wang)前景，希(xi)望(wang)光。順利通過。

終于三票可以通過。

你認(ren)同光嗎？在塵埃散(san)了，春暖盛開的四季，所(suo)有(you)(you)所(suo)有(you)(you)一切步(bu)入意(yi)，所(suo)有(you)(you)所(suo)有(you)(you)一切負(fu)體(ti)力(li)，都是隨光的散(san)了而散(san)去。