“弟子(zi)出(chu)師(shi)，敬同(tong)(tong)于(yu)父(fu)”尊師(shi)重(zhong)教(jiao)是中國優(you)秀的文(wen)化傳(chuan)統。說(shuo)到教(jiao)師(shi)，我(wo)們就不得提起被后世尊稱為至圣先師(shi)，萬世師(shi)表的孔子(zi)。每(mei)年的9月(yue)28日(ri)是孔子(zi)誕(dan)辰的紀念(nian)日(ri)。為紀念(nian)至圣先師(shi)——孔子(zi)2569年誕(dan)辰，天府新區航空旅游職業學院(yuan)(yuan)圖書(shu)館與院(yuan)(yuan)團委，在(zai)海燕樓五樓圖書(shu)館的借(jie)閱室一(yi)內，共同(tong)(tong)舉辦了“紀念(nian)孔子(zi)誕(dan)辰2569年”校(xiao)園文(wen)化活動。

書本館(guan)館(guan)長(chang)楊波小(xiao)編說話

在營(ying)銷(xiao)項目(mu)上(shang)，借(jie)(jie)閱(yue)(yue)室室館(guan)(guan)楊波館(guan)(guan)長發(fa)(fa)(fa)表論文感言(yan)(yan)。關鍵(jian)在于他抒(shu)發(fa)(fa)(fa)技術學校向百忙內前來(lai)(lai)公司參加(jia)者營(ying)銷(xiao)項目(mu)的(de)老(lao)板及(ji)來(lai)(lai)賓顯(xian)示(shi)熱情洋溢的(de)追(zhui)捧和無以言(yan)(yan)表的(de)表明(ming)感謝信(xin)，并向到(dao)館(guan)(guan)的(de)全體成員老(lao)師學生顯(xian)示(shi)懇切(qie)的(de)問(wen)候語。在領(ling)導講話中(zhong)，楊波館(guan)(guan)長抒(shu)發(fa)(fa)(fa)了對院團(tuan)委的(de)表明(ming)感謝信(xin)，一(yi)起也抒(shu)發(fa)(fa)(fa)了對同窗們(men)的(de)成就(jiu)感，都希望親(qin)們(men)在未來(lai)(lai)的(de)日子里的(de)練習的(de)在生活中(zhong)就(jiu)可以常來(lai)(lai)借(jie)(jie)閱(yue)(yue)室室館(guan)(guan)“坐下(xia)”。書刊館(guan)(guan)的(de)正門可以為醫(yi)院科(ke)室學生家長開。

姜紅(hong)齡(ling)英語老師淺析《論語》里的學習的之(zhi)道

之后圖(tu)書(shu)管館姜紅齡的美術老師跟大(da)伙兒淺(qian)論了(le)《論語》的掌(zhang)握成(cheng)(cheng)績之道。使企(qi)業都清楚了(le)《論語》有很多的貴(gui)重的一生聰明，從儒家思考原素(su)思考“修(xiu)身(shen)養性、齊家、治國(guo)安民、平天下游戲”中，姜的美術老師告誡企(qi)業以上學識全部(bu)都是行在(zai)后天的掌(zhang)握成(cheng)(cheng)績而(er)獲得了(le)的。要企(qi)業向(xiang)前(qian)展開(kai)耳目，凡間事(shi)(shi)事(shi)(shi)皆可學。

王麗珺數(shu)學(xue)老師(shi)（中）演(yan)繹《侍(shi)坐》

立刻書(shu)刊館的(de)王麗珺名(ming)師(shi)帶十五(wu)名(ming)書(shu)刊館招(zhao)兼職館員（曾貞妮、刁筱(xiao)萱(xuan)、張江、林立立），用情境劇你給各位展(zhan)現出了英(ying)語教(jiao)師(shi)應該的(de)能力(li)素質。即便是兩個大家(jia)有六(liu)種(zhong)多種(zhong)的(de)治(zhi)國安民(min)抱(bao)負(fu)，也是每個人(ren)賬戶的(de)顧慮都合適孔子(zi)的(de)抱(bao)負(fu)標(biao)淮，但(dan)有孔子(zi)并不存在對你們(men)做(zuo)簡潔明了的(de)一(yi)定會或疑(yi)問句，更(geng)不跟(gen)據自(zi)個預置的(de)標(biao)淮或偏(pian)私(si)嗜好來評(ping)斷大家(jia)，而饒恕使用，樂觀一(yi)定會。這樣的(de)的(de)教(jiao)學活動個人(ren)素質是各位所(suo)缺失的(de)，也是不錯各位去思(si)考的(de)。

施工(gong)現(xian)場互動體驗(yan)原則，電子兒童圖書館在家工(gong)作館員(yuan)曾貞妮導師（左(zuo)）、陳斐導師（右(you)）

后來(lai)是閱覽室館陳斐的政治老師老師的《論(lun)(lun)語》話題討論(lun)(lun)部門(men)，當陳的政治老師老師念到“學而時習之，不(bu)亦(yi)說乎(hu)？有朋自其他來(lai)，樂(le)不(bu)可支”女(nv)(nv)全(quan)班(ban)(ban)人(ren)員齊聲答到“人(ren)不(bu)識(shi)而不(bu)慍，不(bu)亦(yi)賢人(ren)乎(hu)？”女(nv)(nv)全(quan)班(ban)(ban)人(ren)員爭著、搶(qiang)著好(hao)不(bu)好(hao)玩兒(er)，在最后由(you)的政治老師老師授(shou)予小獎勵——活動筆，借此(ci)激勵機制(zhi)女(nv)(nv)全(quan)班(ban)(ban)人(ren)員合(he)理學習知識(shi)。到此(ci)實地現場的氛圍完成(cheng)的高(gao)潮(chao)。

小伙伴們沉迷(mi)在在學識的(de)深(shen)海

還(huan)有在書本館汪洋洋師(shi)傅的(de)(de)陪同下用(yong)戶 到了(le)了(le)書本館的(de)(de)經(jing)(jing)典(dian)經(jing)(jing)典(dian)國(guo)學(xue)(xue)經(jing)(jing)典(dian)角，汪師(shi)傅給用(yong)戶 深動的(de)(de)詳(xiang)解了(le)《職業道德經(jing)(jing)》、《高僧規》、《楚辭》等。得(de)知了(le)經(jing)(jing)典(dian)經(jing)(jing)典(dian)國(guo)學(xue)(xue)經(jing)(jing)典(dian)是華夏名(ming)族更優秀傳(chuan)統意義(yi)古文化的(de)(de)本質市場價(jia)值采集體(ti)系，是千余年來國(guo)內人的(de)(de)想法途(tu)徑、表現途(tu)徑、生命途(tu)徑和能智(zhi)慧生活的(de)(de)位置總結報告，也向對經(jing)(jing)典(dian)經(jing)(jing)典(dian)國(guo)學(xue)(xue)經(jing)(jing)典(dian)熟悉愛好的(de)(de)好朋友及師(shi)傅發出(chu)信號(hao)了(le)邀請函。

朋友們瞻仰閱(yue)覽室館國(guo)學經典角(jiao)

我局(ju)工作(zuo)的順利圖片實施，謝謝全校(xiao)學生學生家(jia)長的鼎力使用。