是由于傳染病

培訓學(xue)校不能夠開學(xue)第一天  咋辦

答案大全：在網上培訓課

日常里的數學老師們

搖(yao)身一化(hua)為為“ 18線主播(bo)(bo)直播(bo)(bo)”

“這個題會的在討(tao)論區刷一些(xie)”

“借此(ci)機會高中同學最好(hao)，都進直播回放間什么時候”

……

還別談，一(yi)段(duan)時間的磨練

天航導師(shi)們(men)真有一點“女網(wang)紅視(shi)頻主播”的(de)面目。

現在我國來解密一番“抖音紅人斗魚主播”的(de)背后的(de)那一些二三事。

張旭，是學院《飛機電氣系統》課程教師。對于自己的網上主播經歷，他笑了笑：“還好，沒翻車”。

備課篇：

如果沒有診室和黑板

備課授課應考慮網上課程的教育教學功效

張旭推薦，《民(min)航(hang)(hang)機(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)產(chan)品(pin)(pin)力電(dian)(dian)程(cheng)(cheng)序(xu)》是民(min)航(hang)(hang)機(ji)(ji)(ji)機(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)產(chan)品(pin)(pin)修理(li)(li)保(bao)養正(zheng)(zheng)規(gui)專業的(de)一(yi)科中(zhong)心教程(cheng)(cheng)。其人(ren)物是使學習正(zheng)(zheng)確理(li)(li)解民(min)航(hang)(hang)機(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)產(chan)品(pin)(pin)力電(dian)(dian)電(dian)(dian)子(zi)元(yuan)元(yuan)器件封(feng)裝的(de)結構特(te)(te)征及崗(gang)(gang)位特(te)(te)殊性，對(dui)航(hang)(hang)材電(dian)(dian)動(dong)機(ji)(ji)(ji)有并能(neng)充分的(de)熟悉，正(zheng)(zheng)確理(li)(li)解民(min)航(hang)(hang)機(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)產(chan)品(pin)(pin)源程(cheng)(cheng)序(xu)的(de)構造及崗(gang)(gang)位原因(yin)，介紹類型民(min)航(hang)(hang)機(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)產(chan)品(pin)(pin)力電(dian)(dian)抑制程(cheng)(cheng)序(xu)的(de)構造和原因(yin)，自學采(cai)用電(dian)(dian)力電(dian)(dian)說(shuo)法(fa)生活(huo)常(chang)識(shi)闡述和處理(li)(li)民(min)航(hang)(hang)機(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)產(chan)品(pin)(pin)力電(dian)(dian)產(chan)品(pin)(pin)修理(li)(li)保(bao)養狀況的(de)差不多技術(shu)，并能(neng)對(dui)民(min)航(hang)(hang)機(ji)(ji)(ji)長見的(de)電(dian)(dian)力電(dian)(dian)電(dian)(dian)子(zi)元(yuan)元(yuan)器件封(feng)裝開展(zhan)辨認和對(dui)長見的(de)的(de)常(chang)見故(gu)障開展(zhan)簡單(dan)易行(xing)的(de)闡述和來判斷，必備電(dian)(dian)力電(dian)(dian)維修的(de)生活(huo)常(chang)識(shi)和既(ji)能(neng)。

由于疫情的影響，只能以網課的形式開展教學。張旭稱在備課時，就會考慮到這門課程對設備結構原理性的理解要求較高，怎么在網課中去跟學生講解、分析電氣部件的復雜原理，沒有教室的黑板，不能及時觀察學生的理解程度，這就要求在備課的時候多考慮這些因素，想辦法去解決，試圖把教學效果在網課的形式中達到更高，這是我更多去考慮的問題。

探索篇

多次測試反復交流   

只為課堂上學生“懂你”

張旭談及(ji)，禽流(liu)的(de)應(ying)響是(shi)相對主義現實存在(zai)的(de)，雖(sui)然各位也(ye)在(zai)迅速去(qu)探求，迅速去(qu)掌握(wo)，去(qu)論據，命令查找某種(zhong)更佳的(de)網上教(jiao)學法服務平臺(tai)。

經過學校領導和全體教師的共同努力，經過多番嘗試，最終選擇了騰訊課堂這種在線直播的網課形式開展教學。教務處也組織了多次會議進行直播平臺的操作學習和培訓，教研室的全體教師也互相交流、互相學習，并進行了反復的測試，總的來說效果還是很好的。

形象篇

自己理發

網課也要有一種儀式感

高中小(xiao)編專職外貌此(ci)外非常的(de)更重要，特別是當做(zuo)同一所航空運輸高等院校(xiao)的(de)高中小(xiao)編，對外貌的(de)符合要求自然(ran)是較其它高職院校(xiao)給予從嚴(yan)。然(ran)而(er)地(di)處(chu)豬(zhu)疫階段，理(li)發難點，可更是要想依據(ju)歸置、整體碎發。

一切都準備就緒。“我們無法看見屏幕背后學生們的學習狀態，但我們教師仍然要有儀式感，以最佳的狀態出現在學生面前，給學生樹立好現代職業教育教師的形象。”張旭說道。

課程篇

三個啟發每日分享給好朋友

承受變化能夠寂寞和支出

張(zhang)旭說，1周(zhou)的(de)(de)(de)(de)兩堂課，教學(xue)評價的(de)(de)(de)(de)方(fang)面(mian)通常是《船舶(bo)航班不間斷軟件(jian)》培(pei)(pei)訓專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)解(jie)釋和船舶(bo)航班不間斷軟件(jian)現狀分析，通常關鍵在于讓我(wo)們(men)知(zhi)曉本門培(pei)(pei)訓專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)掌握培(pei)(pei)訓的(de)(de)(de)(de)領(ling)域，培(pei)(pei)訓專(zhuan)業(ye)分為的(de)(de)(de)(de)情況并且掌握培(pei)(pei)訓的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法，對本門培(pei)(pei)訓專(zhuan)業(ye)要有個(ge)整體結構的(de)(de)(de)(de)自我(wo)意(yi)識，為日后大概方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)掌握培(pei)(pei)訓作(zuo)鋪下。

張旭說，作為一個高校教師，他有三點感悟要和同學們分享：第一是接受變化，在變化中堅守和累積。突如其來的疫情打亂了我們的學習和生活，我們只能選擇面對，坦然接受，在變化中堅守內心，修煉自我，把挑戰變為機遇。第二是享受孤獨，在孤獨中學習和思考。疫情使我們暫時失去了師生的陪伴，被限制在相對狹小的空間里，但并不意味著我們的思想和境界也束縛其中，讓我們在“孤獨”中學習、思考。第三是享受付出。面對疫情，同學們選擇了對人生有了更多思考，學習正當時，讓我們努力提高，為服務國家、奉獻社會、積累本領。

沒有一個冬天不會過去，

沒有一個春天不會到來，

校園里的花已含苞待放，

讓我們調試好心情、

鍛煉好身體、學習好知識，

待疫情結束，

我們在天航家園再見。